立足育人本位的中小學(xué)科技課程建設(shè)與實(shí)踐
作者:李貌
發(fā)布時(shí)間:2021-08-31
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作品簡(jiǎn)介

本項(xiàng)目作者為第二屆深圳科普成果展示大賽參賽個(gè)人——李貌工作室。


立足育人本位的

中小學(xué)科技課程建設(shè)與實(shí)踐


本項(xiàng)目包括在學(xué)校開(kāi)展的如下五門(mén)中小學(xué)科技課程:Arduino開(kāi)源硬件創(chuàng)客課程、機(jī)器人創(chuàng)意搭建、機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作課程、人工智能入門(mén)與實(shí)踐、圖形化C語(yǔ)言編程實(shí)例與仿真。


亮點(diǎn)特色


本團(tuán)隊(duì)在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,踐行五育并舉,著重培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。?


本團(tuán)隊(duì)改變了課程的構(gòu)建方式,聚焦三全育人的路徑,以育人本位來(lái)建構(gòu)整套課程體系,通過(guò)開(kāi)發(fā)課程、培養(yǎng)師資、依托學(xué)校、參加競(jìng)賽、組織活動(dòng)、挖掘資源等過(guò)程,形成系統(tǒng)化的科教課程體系,通過(guò)創(chuàng)新能力傾向測(cè)驗(yàn)量表等檢測(cè)手段,獲取學(xué)生創(chuàng)新能力的數(shù)據(jù),實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。


開(kāi)發(fā)過(guò)程中尋找課程焦點(diǎn),滿足每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,找到了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神,理性思維,勇于探索的有效途徑,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)善學(xué),勤于反思。搭建平臺(tái)讓學(xué)生互相交流,合作共享,提升團(tuán)隊(duì)合作能力,達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。


取得實(shí)效


圖片

本課程體系已在工作室成員學(xué)校和課題組成員學(xué)校應(yīng)用14年,受到央視報(bào)道3次,南方日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道多次。已獲中國(guó)教科院、中央電教館、省教育廳立項(xiàng)或結(jié)題,1 門(mén)課程教材獲評(píng)廣東省中小學(xué)特色教材一等獎(jiǎng),獲得深圳市第四屆教育科學(xué)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),福田區(qū)第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),2 門(mén)獲評(píng)深圳市中小學(xué)好課程,1 門(mén)獲評(píng)福田區(qū)品牌課程。


課程實(shí)施惠及10萬(wàn)多名師生,經(jīng)創(chuàng)新能力傾向測(cè)驗(yàn)量表檢測(cè)驗(yàn)證學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)普遍得到提升,參與學(xué)生獲德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、世界機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、國(guó)際教育機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽金牌、NOC全國(guó)一等獎(jiǎng)、中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等1300多項(xiàng)榮譽(yù)。



聽(tīng)說(shuō),打賞我的人最后都找到了真愛(ài)。