科技創(chuàng)新小論文
2020-10-18 發(fā)布
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關(guān)注
科技輔導員創(chuàng)新小論文
???????????????????——呼吸模擬裝置的制作
???????????????深圳市福田區(qū)麗中小學科學組 ????艾小蘭
【摘要】創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。作為小學的科學教師，我們更應該結(jié)合教材，充分利用身邊的材料，直觀形象地展示科學原理，讓孩子們參與其中，提高他們的動手能力和學習科學的興趣，下面我個人針對《感受我們的呼吸》這一課在教學中的創(chuàng)新，談談一些教具改造的心得。
【關(guān)鍵詞】目的??思路??工具材料??制作過程??科學性??先進性??創(chuàng)新點
【正文】打造課堂效率一直是科學教師們堅持不懈的追求，科學課堂的高效性，除了適宜的教學方法外，教師們還要重視巧妙、靈活、合理地利用科學教具，教具對于課堂教學往往能起到畫龍點睛的作用，也能加深同學們對所學知識的理解與記憶。如何讓四年級的學生理解呼吸中吸氣和呼氣的過程呢？我一邊備課一邊思考，改進做法，課堂授課的質(zhì)量得到逐步提高。具體做法如下：
一、?課標與教材分析，把握教學目的
  1. 教材分析
本實驗位于教科版四年級上冊第二單元第1節(jié)：感受我們的呼吸這一課是我們的單元起始。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，這些器官和外界進行著物質(zhì)和能量的交換”為線索,設(shè)計了有層次的探索活動：1—3 課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系。通過今天的學習,學生將有機會體驗與探索人體呼吸過程，了解空氣對生命健康的重要性。
  1. 課程標準要求
課標指出本節(jié)的重要概念是:?a.呼吸是人體的重要活動，呼吸的過程是氣體交換的過程，氧氣對生命具有重要的意義。 b.鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。c.呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。
3、學情分析
學生是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎(chǔ)上，進一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。學生通過這一個單元的學習、活動和體驗，認識呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。
4、學科核心素養(yǎng)教學目標
a.開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各部分的變化。
b.進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同合作。
c.對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。
d.在體驗活動與模擬實驗中，樂于參與集體的討論，分享彼此的觀點。
  • 師生齊動手，注重科學性、先進性?
模型一:?模擬呼吸、膈肌運動模型
1、實驗方式改進:?原實驗是演示實驗，學生的參與度低，但學生對該實驗很感興趣，為此改為學生動手操作的分組實驗。
2、實驗材料改進:?實驗之前學生整理實驗器材時發(fā)現(xiàn)，原實驗材料中模擬胸廓的玻璃罩、模擬氣管的玻璃管數(shù)量有限、易碎，用于密封的橡皮塞材質(zhì)較硬打孔困難。師生討論后改為用透明的塑料瓶模擬胸廓、塑料吸管模擬氣管、橡皮泥用于密封，改進后的材料容易獲得而且安全，能保證每位同學都能自已準備一份。
3、實驗步驟:
(1)取適合的塑料瓶，去除底部;
(2)利用橡皮筋，將模擬肺的小氣球固定在飲料吸管的一端;
(3)取適量的橡皮泥，將瓶口密封;
(4)將模擬膈肌的氣球固定在塑料瓶底部。
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??????????????????????????????????圖一

圖二 ??????????????????????????????????圖三
4、實驗結(jié)果分析:?吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮，膈肌向下運動；呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松，膈肌向上。
  • 課后教學反思、創(chuàng)新點突出
1、將體驗式教學法、模型教學法、啟發(fā)式教學法等融入在教學過程中，使課堂生動有趣。
2、將科學、數(shù)學、美術(shù)學科融入在教學過程中，讓科學課堂豐富多彩。
3、實驗教具的創(chuàng)新。創(chuàng)造性地改進了呼吸運動模擬裝置，改進后的模型，制作科學，外觀形象，效果顯著，形象地演示了呼吸運動的過程。能夠提高學生興趣，激發(fā)潛力，充分實現(xiàn)學生課堂自主、合作、探究學習，有效促進課堂學習效率。
參考文獻：
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[3]如何在小學科學教學中培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造能力[J].周敏.科教導刊(中旬刊).2019(01)
(作者簡介：艾小蘭，女，重慶人，畢業(yè)于重慶三峽學院生物教育專業(yè)，任教于福田區(qū)麗中小學五、六年級科學。熱愛教育事業(yè)，喜歡和孩子一起做實驗，注重對孩子們的綜合能力的培養(yǎng)與評估。多次獲得 “行政教師教輔專業(yè)獎”、“福田區(qū)先進個人獎”。
電子郵箱：ailan19840413@163.com電話：13689515062)
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聽說，打賞我的人最后都找到了真愛。
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